514 Utdanningsprogrammer Master's Degree Programs

Master i terapeutisk psykopedagogikk tilbyr konkrete svar på nye pedagogiske utfordringer. Interkulturaliteten i klasserommene og inkludering av studenter med læringsproblemer gir et nytt scenario der den psykopedagogiske profesjonelle er nøkkelen til å oppnå et mer inkluderende og transversalt utdanningssystem.

Spesialiserer seg på diagnose og psykologisk intervensjon fra tidlig barndom. Mastergraden i barnepsykologi er en offisiell grad som har som mål å trene studenter innen klinisk psykologi for barn og unges utvikling. Studiet, på 12 måneder og 60 stp, har fokus på erfaringsbasert læring, og takket være dette vil du gjennomføre mer enn 400 timer praksis hos reelle pasienter i psykologsentre spesialisert på de viktigste lidelsene som påvirker barndom og oppvekst.

Dette kurset MEd Digital Pedagogy er designet for å støtte den faglige utviklingen til enkeltpersoner som jobber i utdanning og trening på enten videregående eller høyere utdanningsnivå, spesielt i det moderne digitale miljøet. Intensjonen er å styrke og styrke deltakernes forståelse av digitale utdanningsspørsmål, mens de løfter deres profesjonelle profiler.

Vår Master of Education lar deg utdype kunnskapen din i en av de fire spesialiseringene som er oppført nedenfor. Det er et perfekt ekteskap mellom teori, praksis og forskning. Spesiell pedagogikk for utdanning i minoritetskontekst inntar en fremtredende plass.

Vi ser kunstpedagogikk som en form for kunstnerisk virksomhet hvor pedagogiske spørsmål er alltid tilstede. I kunstpedagogikksammenheng betrakter vi kunst, performance og undervisning som møter der estetiske, etiske og politiske fenomener flettes sammen. Når kunst og pedagogikk kommer sammen, endres begge.

En M.Ed. i spesialpedagogikk fra East Central University utforsker de unike læringsevnene til barn med funksjonshemminger og undervisningsmetodene og etiske og juridiske hensyn som er nødvendige for å jobbe i spesialundervisning. Nettprogrammet kan fullføres på bare 18 måneder og dekker atferdsendring, kulturelt mangfold og verdighet og responsiv undervisning. I løpet av de siste tre og et halvt årene har 100 % av kandidatene fra ECUs program hatt lærerstillinger.

Fremme dine ferdigheter og evner som lærer i K-6 klasserommet med en online Master of Education in Elementary Education-grad fra Auburn University i Montgomery. I dette programmet vil du gjennomføre aksjonsforskning, lede faglige utviklingsøkter og anvende alderstilpassede strategier på flere læringssituasjoner. Dette programmet undervises i et asynkront format, noe som betyr at du kan studere til tider som passer for deg. Lær mer og søk i dag.

Få ekspertise for å belønne dysleksiterapi og undervisningsroller ved å få din MEd i dysleksiterapi-grad med University of West Alabama Online . Inspirert av Orton-Gillingham-tilnærmingen til lese- og skriveopplæring, fokuserer dette rimelige programmet på forskningsbasert praksis for å levere språkundervisning på høyt nivå. Du kan fullføre på to år med kvalifisering til å gå opp til eksamen i Academic Language Therapy Association for å bli en sertifisert akademisk språkterapeut. Lære mer.

Masterprogrammet for engelskspråklig utdanning (med avhandling) fokuserer på de teoretiske og praktiske spørsmålene som påvirker undervisningen i engelsk som fremmedspråk (TEFL). Den er designet for å utvikle kunnskap og kritisk forståelse av nyere teorier og forskning innen språktilegnelse og -læring, og relatere disse til utøvelse av engelskspråklig pedagogikk.

Dette spesielle sporet i internasjonal lærerutdanning gir internasjonale lærere muligheter til å utforske moderne tilnærminger til pedagogikk og forskning i det utviklende utdanningsfeltet innenfor deres internasjonale skolekontekster. Mastergraden er et toårig deltidsprogram som kombinerer nettbaserte spesialiseringsmoduler med boligkjernekurs som undervises over tre uker om sommeren (juli) i Leeuwarden, Nederland.

Lær å gi spesialdesignet undervisning for små barn med eksepsjonaliteter på tvers av ulike utdanningsmiljøer med en online Master of Education in Special Education: Early Childhood Special Education-konsentrasjon fra Auburn University i Montgomery. Du vil studere hjelpeteknologi, autisme, anvendt atferdsanalyse, STEM og mer. Dette programmet undervises i et asynkront format, slik at du kan studere til tider som passer for deg. Lær mer og søk i dag.

Studier tar primært sikte på utvikling av faglig, pedagogisk og psykologisk, kommunikasjons- og annen personlig og kultiveringskompetanse som trengs for å bli lærer i pedagogikk ved videregående fagskoler og for annen pedagogisk og koordinerende virksomhet innen utdanningsfeltet. Bortsett fra intensivering av profesjonsvitenskapelige grunnlag for pedagogiske disipliner (etter innholdet i bachelorstudiene), siktes det til utdanningsdidaktikk og anvendelse av profesjonsdidaktiske kompetanser i undervisningspraksis. Spesielt fokus er på metodikk for pedagogisk forskning fordi et av målene er å gjøre pedagogikklærere dyktige blant annet i å foreslå, implementere og evaluere empirisk forskning innen utdanningsfeltet. Fokus i studiet er også satt på kunnskap og ferdigheter innen sosialpedagogikk, sosialt arbeid og metodikken for disse fenomenene. Elevene har sin undervisningspraksis på skoler, skoleanlegg; men også i sosiale tjenester. Studiet i hovedplanen respekterer balansen mellom faglige, didaktiske og pedagogisk-psykologiske komponenter i opplæringen i henhold til utdanningsdepartementets standarder for lærerutdanning. Pedagogisk-psykologisk opplæring omfatter fagene pedagogikk, psykologi og spesialpedagogikk, herunder pedagogisk-psykologisk praksis.

Lær å gi spesialdesignet undervisning for elever i sjette til tolvte klasse med funksjonshemninger på tvers av ulike utdanningsmiljøer med en online Master of Education in Special Education: Collaborative Teacher 6-12-konsentrasjon fra Auburn University i Montgomery. Du vil studere hjelpemidler, autisme, atferdshåndtering, vurdering og mer. Dette programmet undervises i et asynkront format, slik at du kan studere til tider som passer for deg. Lær mer og søk i dag.

Studiet følger opp etter bachelorstudiet Musikkpedagogikk med fokus på utdanning. Målet med studiet er å gi sine kandidater en helhetlig mastergrad, som vil forberede dem til yrket som musikklærer på 2. trinn i grunnskolen og videregående skole. Studiet tar hensyn til proporsjonaliteten i de kognitive, didaktiske og pedagogisk-psykologiske komponentene i opplæringen, samtidig som fagkunnskapene som er oppnådd i bachelorgraden, systematiseres videre og anvendes i fagfeltet didaktikk og profesjonsfag nært knyttet til denne. Nyutdannede ved studiet er kompetente til å selvstendig lage skoleutdanningsprogrammer innen utdanningsfeltet kunst og kultur. De er klare til å undervise i musikkundervisning med alle dens aspekter innen kunnskap og ferdigheter. Studiet bygger på kreative aktiviteter innen musikkpedagogikk og dets didaktikk. Feltkomponenten er fokusert på en dypere forståelse av musikkpedagogiske problemstillinger, noe som gjenspeiles i undervisningen i musikkundervisning i grunnskole og videregående skole. Musikalske fenomener og konsepter presenteres i en bredere kontekst og relasjoner mellom ulike typer vitenskap og kunst. Den musikkdidaktiske komponenten er basert på kunnskapen oppnådd i musikkpedagogisk forskning og på beste praksis verifisert i praksis. Den musikkteori og pedagogiske komponenten kan deretter utdypes i et doktorgradsstudium, f.eks. musikkteori og pedagogikk. Studieprogrammet i hovedplanen respekterer balansen mellom faglige, didaktiske og pedagogisk-psykologiske komponenter i opplæringen i henhold til standardene for lærerutdanning til Kunnskapsdepartementet. Pedagogisk-psykologisk opplæring omfatter fagene pedagogikk, psykologi og spesialpedagogikk, herunder pedagogisk-psykologisk praksis. En del av det er utarbeidelsen av en diplomoppgave.

Studiet følger opp etter bachelorstudiet Musikkpedagogikk med fokus på utdanning. Målet med studiet er å gi sine kandidater en helhetlig mastergrad, som vil forberede dem til yrket som musikklærer på 2. trinn i grunnskolen og videregående skole. Studiet tar hensyn til proporsjonaliteten i de kognitive, didaktiske og pedagogisk-psykologiske komponentene i opplæringen, samtidig som fagkunnskapene som er oppnådd i bachelorgraden, systematiseres videre og anvendes i fagfeltet didaktikk og profesjonsfag nært knyttet til denne. Nyutdannede ved studiet er kompetente til å selvstendig lage skoleutdanningsprogrammer innen utdanningsfeltet kunst og kultur. De er klare til å undervise i musikkundervisning med alle dens aspekter innen kunnskap og ferdigheter. Studiet bygger på kreative aktiviteter innen musikkpedagogikk og dets didaktikk. Feltkomponenten er fokusert på en dypere forståelse av musikkpedagogiske problemstillinger, noe som gjenspeiles i undervisningen i musikkpedagogikk i grunnskolen og videregående skole. Musikalske fenomener og begreper presenteres i en bredere kontekst og relasjoner mellom ulike typer vitenskap og kunst. Den musikkdidaktiske komponenten er basert på kunnskapen oppnådd i musikkpedagogisk forskning og på beste praksis verifisert i praksis. Den musikkteori og pedagogiske komponenten kan deretter utdypes i et doktorgradsstudium, f.eks. musikkteori og pedagogikk. Studieprogrammet i hovedplanen respekterer balansen mellom faglige, didaktiske og pedagogisk-psykologiske komponenter i opplæringen i henhold til utdanningsdepartementets standarder for lærerutdanning. Pedagogisk-psykologisk opplæring omfatter fagene pedagogikk, psykologi og spesialpedagogikk, herunder pedagogisk-psykologisk praksis. En del av det er utarbeidelsen av en diplomoppgave. Studier tar primært sikte på utvikling av faglig, pedagogisk og psykologisk, kommunikasjons- og annen personlig og kultiveringskompetanse som trengs for å bli lærer i pedagogikk ved videregående fagskoler og for annen pedagogisk og koordinerende virksomhet innen utdanningsfeltet. Bortsett fra intensivering av profesjonsvitenskapelige grunnlag for pedagogiske disipliner (etter innholdet i bachelorstudiene), siktes det til utdanningsdidaktikk og anvendelse av profesjonsdidaktiske kompetanser i undervisningspraksis. Spesielt fokus er på metodikk for pedagogisk forskning fordi et av målene er å gjøre pedagogikklærere dyktige blant annet i å foreslå, implementere og evaluere empirisk forskning innen utdanningsfeltet. Fokus i studiet er også satt på kunnskap og ferdigheter innen sosialpedagogikk, sosialt arbeid og metodikken for disse fenomenene. Elevene har sin undervisningspraksis på skoler, skoleanlegg; men også i sosiale tjenester.

Studiet følger opp etter bachelorstudiet Musikkpedagogikk med fokus på utdanning. Målet med studiet er å gi sine kandidater en helhetlig mastergrad, som vil forberede dem til yrket som musikklærer på 2. trinn i grunnskolen og videregående skole. Studiet tar hensyn til proporsjonaliteten i de kognitive, didaktiske og pedagogisk-psykologiske komponentene i opplæringen, samtidig som fagkunnskapene som er oppnådd i bachelorgraden, systematiseres videre og anvendes i fagfeltet didaktikk og profesjonsfag nært knyttet til denne. Nyutdannede ved studiet er kompetente til å selvstendig lage skoleutdanningsprogrammer innen utdanningsfeltet kunst og kultur. De er klare til å undervise i musikkundervisning med alle dens aspekter innen kunnskap og ferdigheter. Studiet bygger på kreative aktiviteter innen musikkpedagogikk og dets didaktikk. Feltkomponenten er fokusert på en dypere forståelse av musikkpedagogiske problemstillinger, noe som gjenspeiles i undervisningen i musikkundervisning i grunnskole og videregående skole. Musikalske fenomener og konsepter presenteres i en bredere kontekst og relasjoner mellom ulike typer vitenskap og kunst. Den musikkdidaktiske komponenten er basert på kunnskapen oppnådd i musikkpedagogisk forskning og på beste praksis verifisert i praksis. Den musikkteori og pedagogiske komponenten kan deretter utdypes i et doktorgradsstudium, f.eks. musikkteori og pedagogikk. Studieprogrammet i hovedplanen respekterer balansen mellom faglige, didaktiske og pedagogisk-psykologiske komponenter i opplæringen i henhold til utdanningsdepartementets standarder for lærerutdanning. Pedagogisk-psykologisk opplæring omfatter fagene pedagogikk, psykologi og spesialpedagogikk, herunder pedagogisk-psykologisk praksis. En del av det er utarbeidelsen av en diplomoppgave. Kjernekompetansen som undervises i MA-studiet bygger på det foregående BA-studiet, og består av et sett av symbiotisk sammenkoblede språklige, litterære og didaktiske disipliner designet for å gi kandidaten betydelig kunnskap i alle disse, i samsvar med MA-nivået.

Studiet følger opp etter bachelorstudiet Musikkpedagogikk med fokus på utdanning. Målet med studiet er å gi sine kandidater en helhetlig mastergrad, som vil forberede dem til yrket som musikklærer på 2. trinn i grunnskolen og videregående skole. Studiet tar hensyn til proporsjonaliteten i de kognitive, didaktiske og pedagogisk-psykologiske komponentene i opplæringen, samtidig som fagkunnskapene som er oppnådd i bachelorgraden, systematiseres videre og anvendes i fagfeltet didaktikk og profesjonsfag nært knyttet til denne. Nyutdannede ved studiet er kompetente til å selvstendig lage skoleutdanningsprogrammer innen utdanningsfeltet kunst og kultur. De er klare til å undervise i musikkundervisning med alle dens aspekter innen kunnskap og ferdigheter. Studiet bygger på kreative aktiviteter innen musikkpedagogikk og dets didaktikk. Feltkomponenten er fokusert på en dypere forståelse av musikkpedagogiske problemstillinger, noe som gjenspeiles i undervisningen i musikkundervisning i grunnskole og videregående skole. Musikalske fenomener og konsepter presenteres i en bredere kontekst og relasjoner mellom ulike typer vitenskap og kunst. Den musikkdidaktiske komponenten er basert på kunnskapen oppnådd i musikkpedagogisk forskning og på beste praksis verifisert i praksis. Den musikkteori og pedagogiske komponenten kan deretter utdypes i et doktorgradsstudium, f.eks. musikkteori og pedagogikk. Studieprogrammet i hovedplanen respekterer balansen mellom faglige, didaktiske og pedagogisk-psykologiske komponenter i opplæringen i henhold til standardene for lærerutdanning til Kunnskapsdepartementet. Pedagogisk-psykologisk opplæring omfatter fagene pedagogikk, psykologi og spesialpedagogikk, herunder pedagogisk-psykologisk praksis. En del av det er utarbeidelsen av en diplomoppgave. Målet er å utdanne en skoleelever som er i stand til å undervise i instrumentspill (piano eller fiolin) ved ulike typer musikkskoler. Studiet er knyttet til forutgående bachelorstudium, konsentrert om å tilegne seg spesielle musikalske kunnskaper og evner. Masterstudiet fokuserer på samarbeid med pedagogiske og psykologiske fag og med praksis ved grunn- og videregående skoler til utvikling av musikkpedagogiske ferdigheter. Fagene tar hensyn til den pedagogiske orienteringen til en mastergrad.